Texto argumentativo

 El uso de redes sociales está tan presente en nuestras vidas, que raramente

encontramos a un adolescente o joven que prescinda de ellas. Algunos

consideran que lastran nuestras relaciones y que además fomentan

adicciones, mientras que otros apoyan su uso porque nos evade de nuestros

problemas y nos permite compartir y conocer aspectos de nuestra vida.

Lo primero que conviene aclarar, es que yo uso RRSS, como Facebook, Twitter

o Instagram. Es cierto que les doy un uso distinto, ya que cada una tiene sus

propias características. Me gusta Twitter por su brevedad y su facilidad para

leer noticias u opiniones de la gente, si bien la mayoría de los jóvenes se

decantan por las redes más visuales, como Instagram y Tik Tok. Yo no soy

muy aficionado a emplear mi tiempo en ver videos, pues creo que la mayoría

son insulsos y superficiales. Hay que reconocer que algunos usuarios ofrecen

contenidos muy interesantes y originales, además de que pueden aportar

información relevante. Además, me gusta el uso que pueden tener las redes

sociales para tratar temas culturales y educativos, aunque creo que son

pocas las personas que las emplean con estos fines. Conozco ejemplos de

cuentas de Instagram donde comparten textos literarios como haikus o citas

de libros, así como psicólogos y pedagogos que dan consejos muy prácticos.

Me parece una manera atractiva y amena de promover ciertos temas y

compartir información válida. Por otro lado, no me gusta que haya tanta

gente “gastando” su tiempo en ver videos en bucle, pues creo que, como

profesor de lengua y literatura y amante de los libros, supone un claro

detrimento de la lectura. No digo que no se deban ver videos, sino que

deberían usarse con ciertos límites y alternarlos con la lectura. Por ello, no he

querido abrirme todavía una cuenta de Tik Tok. Si me dan a elegir entre un

video o un texto (ya sea un cuento corto o un artículo), me quedo sin duda

con el texto.

En definitiva, me parece que los tiempos están cambiando y hay que aceptar

la llegada de las redes sociales y su uso multitudinario, si bien se podrían

emplear también con fines educativos y lúdicos, ya que permitiría que los

alumnos muestren interés por ciertos temas que a veces son rechazados solo

por el hecho de que exige cierto esfuerzo cognitivo. Seguiré usando redes

sociales para entender mejor el mundo en que vivo, pero también fomentaré

su uso educativo.

• Señala la tesis del texto.

Las redes sociales son una herramienta que puede ser utilizada de manera

positiva si se emplean con fines educativos y lúdicos.

• Partes identificables del texto:

•

1. Introducción

2. Uso personal de las redes sociales

3. Uso educativo y cultural de las redes sociales

4. Preocupaciones sobre el uso excesivo de las redes sociales

5. Equilibrar el tiempo en línea con otras actividades

6. Conclusión

Argumentos a favor del uso de las redes sociales:

- Las redes sociales pueden ser una herramienta útil para conectarse con

amigos y familiares, compartir información y promover temas culturales

y educativos.

-

- El uso de las redes sociales puede despertar el interés de los estudiantes

por ciertos temas y motivar el aprendizaje.

Argumentos en contra del uso de las redes sociales:

- Las redes sociales pueden fomentar adicciones y distraernos de nuestras

responsabilidades y actividades diarias.

- Las redes sociales pueden exponernos a contenidos inapropiados y al

acoso en línea.

• Conectores discursivos:

•

- Conectores de secuencia: "en definitiva", "por otro lado", "en resumen".

- Conectores de contraste: "mientras que", "aunque".

- Conectores de adición: "además", "también".

- Conectores de causa: "ya que", "pues".

Entrevista de Punset y Gardner

Resumen 

El video de la entrevista de Punset y Gardner se centra en la teoría de las inteligencias múltiples, que fue desarrollada por el psicólogo Howard Gardner. En la entrevista, Gardner explica que la teoría de las inteligencias múltiples propone que hay diferentes tipos de inteligencias, y que las personas pueden ser fuertes en una o más de estas inteligencias.

Gardner enumera ocho tipos de inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Él también explica que cada persona tiene una combinación única de estas inteligencias y que la educación debería adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes para desarrollar su potencial.

Punset y Gardner también discuten cómo la teoría de las inteligencias múltiples puede ser aplicada en el ámbito educativo, y cómo la educación tradicional se centra demasiado en la inteligencia lingüística y lógico-matemática, dejando de lado otras formas importantes de inteligencia. Gardner enfatiza la importancia de que los educadores reconozcan y fomenten todas las formas de inteligencia en sus estudiantes.

En resumen, la entrevista de Punset y Gardner se centra en la teoría de las inteligencias múltiples y cómo puede aplicarse en el ámbito educativo para ayudar a los estudiantes a desarrollar todo su potencial.

Durante la entrevista, Punset y Gardner también discuten la relación entre las inteligencias múltiples y la creatividad. Gardner explica que la creatividad es la capacidad de generar ideas novedosas y valiosas, y que cada inteligencia puede ser utilizada de manera creativa. Por ejemplo, la inteligencia musical puede ser utilizada para componer una canción, mientras que la inteligencia espacial puede ser utilizada para diseñar un edificio.

Además, Gardner señala que las inteligencias múltiples no son algo fijo e inmutable, sino que pueden ser desarrolladas a lo largo del tiempo a través de la educación y la experiencia. Por lo tanto, la teoría de las inteligencias múltiples tiene importantes implicaciones para la educación y el desarrollo personal, ya que sugiere que cada persona tiene el potencial de desarrollar una amplia gama de habilidades y talentos.

Reflexión sobre la relación de la música con la educación

 

La música tiene una estrecha relación con la educación, ya que se ha demostrado que el aprendizaje y la práctica de la música tienen efectos beneficiosos en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.

En términos cognitivos, estudios han demostrado que la educación musical puede mejorar las habilidades matemáticas, el razonamiento espacial, la memoria y la capacidad de atención. Además, aprender a tocar un instrumento musical puede fomentar la coordinación motora fina y la capacidad de planificación y ejecución de tareas complejas.

En el ámbito social, la educación musical puede promover la cooperación y la colaboración en grupo, ya que a menudo se requiere que los estudiantes trabajen juntos en ensambles o bandas. También puede fomentar el respeto y la apreciación por otras culturas, ya que la música es una forma de expresión cultural y artística que puede ser muy diversa en todo el mundo.

En cuanto al desarrollo emocional, la música puede ser una forma de autoexpresión y de manejo del estrés y la ansiedad. Tocar un instrumento o cantar puede ser una forma terapéutica de expresar sentimientos y emociones, y se ha demostrado que la educación musical puede mejorar la autoestima y la confianza en sí mismo de los estudiantes.

En resumen, la música puede tener un papel muy importante en la educación, ya que puede mejorar el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes. Por lo tanto, es importante que la educación musical se fomente y se integre en los planes de estudio de las escuelas y universidades para que los estudiantes puedan beneficiarse de estas ventajas.

Entrevista a Miguel de Cervantes

 ENTREVISTA A MIGUEL DE CERVANTES.

JORGE BAUTISTA Y SERGIO CHICO  3ºB2

Buenos días, tenemos el privilegio de tener con nosotros hoy a Miguel de Cervantes, escritor y dramaturgo con el cual vamos a pasar un tiempo corto con él, haciéndole algunas preguntas para poder conocerlo más en profundidad y darle a conocer a todas aquellas persona jóvenes que estén interesados en él.

-Periodista: “Buenos días Don Miguel, que gusto tenerlo aquí”. (Dice dándole la mano a Miguel de Cervantes).

-Miguel de Cervantes: “El gusto es mío”.

-Periodista: “Bueno Don Miguel vamos a empezar con la entrevista. ¿En qué año naciste?”

-Miguel de Cervantes: “Nací el día 29 de septiembre de 1547”.

-Periodista: Buen año ese Don Miguel. Muchas fuentes confirman que tu abuelo paterno era de Andalucía más precisamente de Córdoba ¿es eso cierto?

-Miguel de Cervantes: “Exactamente, pero en verdad era de un pueblo de esa ciudad preciosa, ese pueblo es Villafranca de Córdoba. Te voy a contar una breve historia, si no le importa”.

-Periodista: “Cuénteme Don Miguel, tenemos todo el tiempo del mundo”.

-Miguel de Cervantes: “Gracias, bueno cuando yo llegué de Italia me reuní en Toledo con mi padre, que estaba ya moribundo, él me contó que mi familia era de Andalucía y debía ir a que me conocieran, yo cautivado por eso fui a Córdoba a ver mi familia. Cuando llegue vi a muchas damas bellísimas y me cautivo Córdoba, pero cuando fui a ver a mi familia a ese pueblo más cautivado quede, era un pueblo precioso. Mis últimos días de vida recordé esos paisajes y siempre soñé que viviría allí pero no pudo ser porque morí el 22 de abril de 1616 en Madrid”.

-Periodista: “Muy interesante Don Miguel. Ahora hablando un poco sobre su alistamiento en la Armada Española, ¿cómo le fue aquello?

-Miguel de Cervantes: Con apenas 20 años recorrí Italia y en el año 1571 me alisté en la Armada Española, participando en la famosa “Batalla de Lepanto”

-Periodista: De aquella batalla salió usted herido si no me equivoco ¿Como sucedió?

-Miguel de Cervantes: Aquel día me encontraba enfermo, con calenturas. A pesar de que mi capitán y mis compañeros no querían que participara en la batalla, me armé de coraje y subí a cubierta para luchar por Dios y por mi rey. Al final, resulté herido a consecuencia de un disparo de arcabuz, recibido en el pecho y en el brazo izquierdo. Perdí gran movilidad de este miembro.

-Periodista: ¿Entonces lo de su mano….?

-Miguel de Cervantes: Mi mano izquierda no fue cortada, sino que se anquilosó al perder movimiento, un trozo de plomo se quedó alojado.

-Periodista: Aquella época como le fue ¿continuó con su carrera militar?

-Miguel de Cervantes: No, la dejé, por aquél entonces fueron tiempos muy duros. Estaba en la ruina y me dediqué a escribir. En 1.585 publiqué la primera parte de “La Galatea”, aunque nunca hubo una segunda continuación. Se me ocurrió escribir para el teatro, también sin porvenir.

-Periodista: “Que cautivadora historia Don Miguel. Ahora la ansiada espera de muchos, ¿cómo se guió para escribir su novela más famosa de la historia de España, El Quijote?

-Miguel de Cervantes: “Bueno esa pregunta es difícil de explicar, El Quijote es una obra de caballerías, pero también de burla hacia esos libros, se puede observar en la escena de cómo lo nombran caballero o cuando nombra a sancho panza es una historia crítica pero también cómica”.

-Periodista: ¿Crees que gracias a tu novela “Don Quijote de la Mancha” se te ha considerado como la máxima figura de la literatura española?

-Miguel de Cervantes: En cierta forma sí, porque es una de las novelas que más me ha gustado hacer y siento que me reflejo mucho en ella, la historia es muy atractiva y capta la atención de cualquier espectador. Cada una de mis novelas tiene una cierta característica que la hace especial a las demás; pero en particular esta novela ha tenido una mejor respuesta que las demás y ha sabido destacar de todas las obras españolas que existen.

-Periodista: “Cuando publicó el libro de Don Quijote en 1605, ¿pensó que llegaría a ser el libro más traducido después de la Biblia en el siglo XX?”

-Miguel de Cervantes: “La verdad nunca pensé que llegaría a ser tan famoso, siempre pensé que sería trascendente de una manera, pero que no llegaría hasta tal punto”.

-Periodista: “Cuándo Avellaneda copió el Quijote ¿qué sentisteis?”

-Miguel de Cervantes: “Sentí mucha furia hacía él por copiar una historia que me llevó mucho sudor y trabajo y por eso antes que me muriera escribí la segunda parte en 1615 e hice que muriera Don Quijote para que así nadie copie la historia”.

-Periodista: “Bueno Don Miguel ha sido un gusto tenerlo aquí en esta entrevista y saber que pasó en su tiempo, ¿le ha gustado viajar en el tiempo?

-Miguel de Cervantes: “El gusto ha sido mío, me ha encantado viajar en el tiempo y saber que mi obra ha sido un éxito en el siglo XXI e irme con ese placer de ver cómo la gente me conoce, gracias por traerme”.

-Periodista: “Gracias a ti Don Miguel, eres un gran escritor del siglo de oro”.

-Miguel de Cervantes: “Gracias, nos veremos pronto joven”. (Miguel de Cervantes se encaminó hacia la máquina del tiempo).

Día Internacional de la Mujer (8M)

Este miércoles 8 de marzo ha sido el día internacional de la mujer, es una fiesta mundial que se celebra anualmente para rendir homenaje a los logros sociales, económicos, culturales y políticos de las mujeres. El día también sirve como llamada a la acción para acelerar la igualdad de género y promover los derechos de la mujer.

La historia del Día Internacional de la Mujer se remonta a 1909, cuando se celebró en Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer. Al año siguiente, Clara Zetkin, una activista alemana por los derechos de la mujer, propuso la idea de un Día Internacional de la Mujer en la Conferencia Internacional de la Mujer Trabajadora celebrada en Copenhague.

El primer Día Internacional de la Mujer se celebró el 19 de marzo de 1911 en Austria, Dinamarca, Alemania y Suiza, con la asistencia de más de un millón de mujeres y hombres a concentraciones para exigir el derecho de la mujer a votar, trabajar y ocupar cargos públicos.

Desde entonces, el Día Internacional de la Mujer se celebra en muchos países del mundo, con temas y campañas diferentes cada año. Este día es un momento para celebrar los avances logrados en los derechos de la mujer y reconocer los retos que aún quedan por abordar para alcanzar la igualdad de género.

El Día Internacional de la Mujer es un recordatorio importante de que la lucha por la igualdad de género continúa y de que todos tenemos un papel que desempeñar en el avance de los derechos y la autonomía de la mujer.

Método lectoescritura mixto

 https://docs.google.com/document/d/1rUJFUp0OS96QAblK1Jx5hAq4F7oRX23WtAyphK4WcVc/edit

Actividad de una canción de rap